顾璋制定了校规，这种小事肯定是不管的，若发生了大事，就交给黎川，专人做专事！
    黎川看着自己一人，又要授课，又要编写校规，又要负责调停决断，还要……迷茫得眼神里透出大大的疑惑。
    他感觉好像有点不对劲，他最开始好像是只答应过来讲一讲大宣律法的？
    但是还不等他有机会去问顾璋，接踵而来的工作就让他在下衙后的时间里忙得脚不沾地。
    别说去找顾璋了，连原本迷茫挣扎的时间都没有了！
    余庆年看出这个情况，麻溜地写了一篇赋，赠予天工学校。
    顾璋有点遗憾，这么上道，他都不好意思坑了。等看到了他这篇赋，尤其是最后两句，顾璋笑看着余庆年道：“还是玉昂懂我。”
    余庆年也只是笑笑没说话，转而关心起了黎川最近的情况。
    两人聊完，第二天，顾璋就在学校门口，立了一个大石碑，上面刻了余庆年写的《赠天工学子》
    余庆年的文章写得愈发好了，从少年时只是看着辞藻华丽，到现在篇篇都有独属于他的文风，甚至被当世大儒称赞：“独爱玉昂之诏文，事关典故，证引该洽，援笔立成。其文风磅礴大气，又不失典雅清正，无人盖之！”
    这也与他翰林这几年所做的事有关，相比黎川一心钻研律法，他则是因为文笔好，在翰林院时就总被召见去侍读，故而在此道进步迅猛，已经远超他们三位友人了。
    顾璋拿到后，就感觉十分震撼，读起来酣畅淋漓，宛如炎炎夏日在湿热黏腻的午后，得饮一杯冰透的水，有种直击灵魂的震颤。
    想来是认真写的，而不是如他嘴上所说，为了避免被拉来做苦力，赶紧先一步送点礼哄人。
    顾璋将其立在学校门口后。
    也很快引起了学子们的震撼，即使是没有读过书的学生，听到有人将其念出来，也会觉得激切又磅礴。
    震撼惊人的气势飞一样地冲到他们面前来，每个字都带着骇人的灵气，每一句都有着巍峨的气势。
    这让他们深深地意识到，他们才初窥皮毛的世界，也许比他们想象中更宏大，更浩渺，宽不见尽头，深不见极底。
    每每路过石碑，读一遍碑文，便会觉得生而渺小，向学之心滚滚翻腾。
    顾璋：没想到还有人比我还会打鸡血！
    他对此乐见其成，悠哉悠哉地开始给学生们上课。
    相比坐在课堂上，按照书本规划传授知识，顾璋更喜欢户外实践的上课方式。
    他带着一群学生，到处去浪，今天让人挖泥土回去，明天带着人捉泥鳅，后天又带着人去戏水，大后天又领着一堆人去拔草捉虫……
    关注着天工学校的百官，第一天安慰自己，刚刚开学，过两天就好了。第二天捂着胸口，劝自己说这指不定是顾瑶光的独特教学方法，第三天坐卧不安了，第四天嘴上都起燎泡了……
    他们都还盼着，希望顾瑶光教出来的学生，能学到他几分真本事，然后给各地都带来增产！
    学校外的人都有些坐不住了。
    但是学校里的学生，却是完全不一样的感受。
    他们觉得顾璋简直太适合当夫子了，他们从来都没有觉得，这个世界这么奇妙，这么可爱过。
    地里的庄稼、不同颜色的土壤，奔向不同地方的河流湖泊，各地天气的变化，甚至是地里让人厌烦的杂草和害虫，原来都有这么多学问在里面！！
    原来这些不是神明之力，也不是只能在年老后才慢慢悟出来的经验，不存在玄之又玄的“只可意会不可言传”，所有都是能清楚量化，落在纸笔上的学问。
    顾大学士会亲自带着他们去看、去观察、去体验，去做各种不同的实验，让他们清晰直观地感觉到“原来如此！”
    原来他们不必害怕担忧自然，他们甚至可以和谐的和自然相处，然后利用自然规律，得到他们想要的东西。
    “原来种地还有这么多学问。”即使是姜柔、荆苍这些原本不是为农学而来的，都忍不住沉浸在顾璋的课堂里。
    农学本不属于基础学科，它能和社会、化学、物理、生物这些学问产生紧密的联系，从而引发学生们不断地去探究。
    “我总算明白为什么我爹原来实施政令不顺了，不会和农人打交道，不懂农事，自然不顺，我得赶紧写信回去劝导他。”
    “是啊，不知道村里百姓每个时节一天种地消耗的时间，不同粮食完成耕种需要的时日，不论是徭役还是各种政令都可能有误，怎么能不让百姓心生恼怒？”
    “如果只看书，我可不知道咱们的税还有这么多门道，也难怪有的地方农人喜欢，有的地方骂了，唉，想要完全太难了。”
    “上次我去捉泥鳅，做完了对比试验，才知道剂量只多那么一点点，竟然效果天差地别，太吓人了。”
    “什么实验？我怎么没听过？”
    学生们休息的时候，三两好友聚在一起聊天，深刻明白了读万卷书，不如行万里路的道理。
    他们明明已经将书都读过了，可只要顾璋一带着他们出去上课，脑子里就会涌现出数不清的问题，运气好当场就能被带着做实验解答，但更多的问题是没法当堂解决的，只能课后自己再花功夫。
    好不容易一个个搞清楚了，再和友人们一讨论，就会发现许多自己没注意过的问题和知识点，再一讨论，还有！
    学不完，根本学不完！
    若是想要偷懒？
    那下次小聚，就会被问得哑口无言，再也跟不上原本同窗的激烈讨论，仿佛自己就是那个无知蠢笨之人。
    谁还不要点脸面了？
    更别说，还有真的对这些知识感兴趣，深深喜爱着这些领域的人，带头在最前面狼奔豕突！
    新奇的知识在天才的摇篮中不断碰撞，碰撞出漫天星火，不知何时会洒向世界，照亮数不清的黑夜。
    开学近两周，学校的运行也步入正轨。
    顾璋也慢慢闲下来，还有心情在夫子办公室里煮茶，和三位夫子交流心得。
    顾璋煮好了茶，先拿起茶壶倒了三杯，然后端给燕先梅、李成、黎川，他说：“难得今日咱们都在，可以好好交流一下教学中的问题。”
    对这些能帮他大大降低工作量的大好人，他特别用心，用关爱呵护自己的劲头，来照看他们的身心健康。
    燕先梅率先好奇地问道：“你是怎么让学生们都那么喜欢上你的农学课的？”
    要知道每个人当初答对的“为什么”都不同，并不是每个都十项全能，也不是每个都冲着农学来的。
    比如冲着化学来的荆苍。
    听到燕先梅提起这个，李成冷哼一声：“成日带着学子出去玩闹，不成体统！”
    被顾璋装乖的表象蒙蔽之后，第一次没察觉，如今被坑了两次，他要还是看不出端倪，就白活这么些年了。
    他怎么就没听好友的提醒，要防备着点这小子呢？居然接连被坑了两次。
    听说他答应了来天工学校给学生们上课的时候，老朋友戎锐还笑呵呵地问他：“这次可看清那臭小子的真面目了？还为他说话吗？”
    李老尚书有点气，每次来学校上课，都是气咻咻来的！
    听到燕先梅的问顾璋的课为什么受欢迎，没忍住呛了两声，面相凶凶的，看着让人有些害怕。
    燕先梅维护弟子道：“这可不是出去玩能做到的。不信李公没发现，咱们的课堂上，最积极的辩论和提问，还有寻根究底的追问，都来自瑶光的农学课。”
    眼看李老又要和燕先梅争辩起来。
    顾璋骄傲道：“说明我天生适合当夫子！”
    他注定是享受型甩手掌柜的命！
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    燕先梅、李老、黎川：“……”
    顾璋一通搅和，直接把原本有些气愤和锋芒的气氛搅和散，成功把所有的火力都吸引到自己身上。
    怎么会有这么厚颜之人？！
    也只有燕先梅身经百战，很快就无奈摇摇头，直接说起了自己的困扰。
    上地理课的时候，学生们明显没有那么深的探究和钻研精神。
    与做农具的物理，顾璋所教授的农学，对化学感兴趣的荆苍等医者相比，学地理的学生随意许多，即使燕先梅讲得不错，见识极广，但是大多数学生似乎只当作故事来听，开阔眼界。
    会发出惊叹“原来还有这样的地方”，也会对自己不了解的东西发出疑问，但更多的就没有了。
    顾璋摩挲下巴：“这好办！”
    顾璋毫不藏私地现场教学：“一看您就不会画饼。”
    燕先梅好奇：“何谓画饼？”
    顾璋叭叭开始讲了：“就是给个目标和好处，在前头吸引人，您想想望梅止渴，就是这个道理，还有一个更形象的，骑驴的人在驴眼前吊一根胡萝卜，这样驴就会为了吃到胡萝卜，哼哧哼哧向前赶路了！”
    燕先梅：“……”
    黎川：“……”
    李老尚书：“……”
    好好的一个树立远大目标的好事，怎么一到顾瑶光嘴里，就变味了呢？
    燕先梅轻咳两声，然后道：“你先说说。”
    顾璋凑到燕先梅身边去，十分热情地给他分析，为他出主意：“您仔细想一想，学好地理用处可大得很，您要告诉他们啊！”
    “比如人文发展、气象变化，各地的水质、岩石、土壤，地理几乎涉及方方面面，我甚至觉得，当官的最需要补这门课。”
    谁都知道，现在官员都讲究外任，不留在原籍。去到一个人生地不熟的地方，首先就要了解当地情况。
    顾璋道：“研究过地理，就能知道各种自然现象出现的原因，能想到解决的办法，还能预防自然灾害的发生，对农耕的安排和指导，对当地环境和文化风俗，甚至在安排城池布局和规划的时候，都有很大的作用。”
    太多太多了，顾璋觉得自己一个不那么喜欢这门学问的人，都能随口说出这么多，这门课绝对是重要的。
    燕先梅越听眼睛越亮，有种自己都说不出为什么会喜欢这门学问，却被懂自己的人一语道破的惊喜，像是狠狠戳中了他的心。
    “没错，这绝对是一门博大精深，不输于其它几门的学问！”燕先梅斩钉截铁地说。
    难怪他甚爱之。
    顾璋也点点头，给他出主意：“所以您就按照这个，来给学生们画饼，这样就能调动他们的积极性了。”
    不知为什么，一听画饼这个词，原本心情激昂的燕先梅，就有些哭笑不得，觉得太朴素直白，大胆直接。
    李老也下意识皱眉，简直……简直有辱斯文！
    做学问的事，怎么能说得像是贪嘴馋吃一般？
    顾璋想了想自己的计划，又道：“内部动力有了，咱再来个双保险，我给安排个外部驱动任务，让他们做自己家乡的地理气候大报告。”
    顾璋想了想，标准的、科学的按照当地现状，县志的记载，整理当地的情况，这绝对是一份宝贵的资料，也能很好的应用于全国粮食增产。
    他拍板道：“第二学期会有外出巡游，遍访各地的实践课程，哪个地方的地理报告做得最好，咱们就将目的地定在哪个都府。”顾璋想了想，又补充，“就取前五名，要是有同地的就往后顺延。”
    这个方法一说出来，几人都齐齐看向顾璋。
    这方法可真是绝了，不说能影响所有人，但是起码有80%的人，会为了这份地理大报告，浴血奋战，苦学地理。
    这可是顾璋亲自带队去当地啊，粮食增产岂不是妥妥的？