学生们的表情都僵住了。
    “当然，”西列斯补充说，“我会给你们提供一份书单。”
    学生们的表情像是他在欺负他们一样。西列斯暗自想。
    他维持着自己表情的平静，继续说：“接下来我们进入课堂的主题。”
    他转身在黑板上写下了这节课的标题：《沉默纪文学鉴赏》。
    “文学鉴赏，这是一个非常复杂的课题。”西列斯这样说，“我们可以说，任何一个读者对于一本书籍的体验和感受，以及相对应的评价，都是截然不同的。”
    学生们都勉强自己专注起来，认真听着西列斯的话。
    在这个年代，能够上大学的学生们，基本上都是通过了最基本的中学教育，能够读书写字、拥有阅读经验、拥有一定品鉴水平的年轻人。
    他们足够年轻，所以足够大胆地接收一些新鲜知识。
    “首先我想询问一下各位，”西列斯问出了一个问题，“你们都是怎么阅读的？”
    学生们面面相觑，不知道怎么回答这个问题。
    于是西列斯低头，从名单上随意点出了一个学生的名字，让他回答这个问题——他可不敢再叫赫尔曼了。这莫名其妙的判定在课堂上出现，也挺烦人的。
    被点名的是一个面色惶恐而茫然的男生，他颤颤巍巍地站起来，小声说：“教、教授……我也不知道。”
    西列斯耐心地提问：“那你平常读书的时候，习惯快一点阅读，还是慢一点阅读？”
    学生想了片刻，最后回答：“快一点。”
    “你不会对书本的内容产生怀疑吗？”
    “怀疑？”学生看起来愣了一下，随后他略显困惑地歪了歪头，“可是我为什么需要去质疑作者呢？我只是在阅读。
    “或者说，在阅读的时候，我是在接受作者的观点。但是等到我真的看完一本书，我会回过头来思考这本书的价值和意义。”
    西列斯点了点头，问：“也就是说，在你阅读的时候，你毫无保留地相信这本书的内容？”
    这一次学生思考了更长的时间，最后他点了点头，说：“是的。”
    “谢谢你的回答。”西列斯说，请这位学生坐下，然后问，“有人与他的阅读方式恰巧相反吗？在阅读的过程中，有人会习惯性地思考、反驳、批判作者的观点吗？”
    有一些学生鼓起勇气举起了手，西列斯点了其中一个女生。
    她站起来之后，便主动说：“我在阅读的时候，会感到自己对文本的内容‘有所回应’。不管是对于文字本身的修辞、用法，还是作者的思想、观念，我都是会去注意和思考。
    “所以我读书总是很慢。如果是那些通俗类的小说，那还好一些；可如果是长篇大论的学术专著，我总得比别人多花上好几倍的时间。
    “教授，您认为这两种阅读方式，哪一种更好呢？”
    尽管这名学生问的是哪一种更好，但是从她的语气来说，她似乎厌倦了每一次阅读的时候都耗费过于漫长的时间。
    西列斯没有正面回答这个问题，只是说：“希望你们能够在这门课程结束之后，得到一个自己喜欢的答案。”
    他说的是“喜欢”的答案，而非“正确”的答案。
    学生若有所思地坐了下去。
    在接下来的课程时间里，西列斯没有继续在“阅读”这件事情本身上发散思维，而是提及并且介绍了沉默纪的相关文学作品以及作家。
    西列斯一直注意着时间，在时间来到三点十五分的时候，他也顺势结束了最后一句话，与学生们道别，然后离开了教室。
    周四总算是要过去了。
    时间还早，西列斯就去食堂打包了一份简单的晚餐带回宿舍。
    洛伦佐还没有回到宿舍，估计仍旧在邓洛普教授那儿帮忙。
    【沉静的心】的仪式时间即将结束，西列斯感到些许的怅然若失——为了他失去的两点意志。好吧，那本来也不属于他。
    不过这一整天维持仪式时间，让西列斯看待世界的角度都有了微妙的改变。在发现多萝西娅是启示者之后，他乐此不疲地关注着大学中是否有其他人也同样是启示者。
    尽管他未能发现。
    西列斯简单打扫和整理了一下房间，以及自己最近这些天来的手稿和资料，然后早早地洗澡、洗好衣服、换上家居服，最后坐到书桌那儿吃晚饭。
    他饶有兴致地打开一本通俗小说阅读起来。
    这是他之前购买的，之前没什么时间，只能大概翻阅一下，现在西列斯花费了一点时间将其看完，为自己准备撰写的小说作为参考。
    他在地球上小有名气，然而异世界读者的喜好，他仍旧需要揣摩一下。
    大概六点钟的时候，西列斯听到了楼梯上有人走动的声音，知道洛伦佐回来了。他分心了一瞬间，然后接着看书。
    对于早已经被地球互联网文学养刁了胃口的西列斯而言，这个时代的通俗小说称不上有趣，信息量毕竟与网络时代不可同日语。不过，也别有一番风味。
    他仔细琢磨着其中的区别。那种古老的、更为沉重、得体的情绪与思想……他突然想到，这个世界与地球的区别，有多大程度上是因为神明与超凡力量的存在呢？
    七点的时候，西列斯完成了这本小说的阅读，借着刚才思索的一些想法，一口气将自己想写的小说的大纲列了出来。