不只是比毛思嘉大一些的，就算是毛思嘉的同龄人，拼音也学的不过关！这是因为这个时候汉语拼音方案才弄出来推行，很多老师都不会呢！在这种情况下也就不能指望能教好学生了——当然，也是因为一开始大家都没有经验，不知道怎样教学才有好的效果。
    一开始，大家都在摸索阶段，很有可能是老师糊里糊涂教，学生糊里糊涂学。
    就毛思嘉的经验来说，当时教她的小学老师显然就不太懂汉语拼音方案。虽然语文老师貌似是学会了新式的汉语拼音，但在教学生的时候总有一种‘分离’的趋势。即汉语拼音也教，但教认字的时候常常会忘记结合新式汉语拼音，而用原本的教识字办法。
    这还是北京呢！作为首都，最先接收到各种中央的决定，各方面的资源都是最好的。如果换到地方的学校去看，新式拼音的学习情况恐怕只会更不尽如人意...毛思嘉怀疑，一些偏远一点儿的地区甚至推醒时间都推后了。
    倒不一定是中央的决定到的太慢，或者地方领导人不重视！而是老师的问题，没有足够多的会拼音的老师，又怎么教学生呢？
    毛思嘉曾经听说恢复高考的时候是要考拼音的，所以刚刚恢复高考的那几年，被耽误了十年的学生们纷纷要突击拼音！这种突击方式学来的东西并不牢靠，以至于高考之后就忘记了。
    毕竟拼音是辅助学习汉字的，一群学生本来就会汉字了，再去学拼音，学到之后也没有日常练习、一次次加深印象的机会啊！
    也是因为这样，后来这一辈人学习电脑打字的时候，拼音打字非常困难，因为他们已经不记得拼音了。
    这个时候的学生，特指北京上海这种集中了全国许多资源的大城市学生，其实是很两极分化的。有一些学生极厉害，其知识面的深度可能是几十年后的精英学生都难以企及的。但更多的学生在学习上非常拿不出手，远不及后世学生的平均水平。
    心态、时代、资源等等方面的不同造就了这些差异，所以毛思嘉才觉得郭佩佩这种底子还可以拯救一下——第一，她有这方面的概念，也不用从头启蒙。第二，她能在普遍不学习的情况下学成这样，也说明她这个人在学习上是有自觉性和上进心的，心态上也是可以得。
    满足这两点，她也愿意辅导郭佩佩。
    毛思嘉给她列出了三千多个常用单词，让她背记。给她用旅游公司的油印设备印了很多三千单词，有的只有中文没有英文，有的只有英文没有中文，总之就是让她中译英、英译中。
    这次郭佩佩胸有成竹地来找毛思嘉，说她已经全记住了！毛思嘉就出题考她。随机选了五百个单词，有的出英文、有的出中文，让她在限定时间内进行翻译。现在检查，五百个单词只错了两三个。
    看得出来，是真的下了苦功夫的。
    毛思嘉肯定了她这段时间的学习成果，又把自己准备的东西拿了出来，是一叠油印的材料：“我截取的一些英文短故事、短文章，都是挑选过的，句子的构成比较简单，单词也不怎么生僻，你拿去背，每天大声朗读，背的话一段两段都可以，看你自己的情况。”
    说完又递给了她一盘磁带：“我录的这些短文章的口播，不会读的话跟着读就行了。”
    “师父，我不学语法吗？”郭佩佩接过磁带，很小心地收了起来。她在旅游公司也呆了这么久了，当然知道学习语言的一些门道，所以才会这么问。
    “语法也是要学的，不过还是先读文章吧。”毛思嘉想了想，给郭佩佩解释：“学习语言最重要的就是‘语感’，语感的培养就是要多读！等到读书读出感觉了，就算不学语法，看到一个错误的句子也会觉得哪里不对...先学语法的话，可能会学的一头雾水。”
    郭佩佩‘哦’了一声，捏着手上油印的材料，心里很感动。这些材料，还有刚刚的磁带可都不是现成的！只能是毛思嘉特意给她准备的！虽然按理说师父应该对徒弟尽一份责任，但真正能这么用心的终究还是少数！
    她不能不心里感激。
    两师徒正说话呢，江燕子就来了，笑着打招呼：“你们两个在做什么呢？”
    她现在对郭佩佩的态度也好了很多，主要是她知道郭佩佩求上进，正在认真地向毛思嘉学外文。而毛思嘉又一再表明她很用功，将来肯定能独当一面...江燕子本来就对郭佩佩没有意见，她只是讨厌没有业务能力、拖后腿的人而已！
    现在郭佩佩有转变‘身份’的可能，她当然就改变了态度，待她亲近起来了。
    毛思嘉简单了说了一下刚刚的事，然后笑了笑：“佩佩很用功的！”
    “她愿意学是她自己上进，你愿意教也是你的好处！”江燕子轻轻一笑。她很喜欢毛思嘉这一点，虽然说一开始把人分给毛思嘉的时候她的意思是让她多一项资历，至于对这个‘徒弟’如何负责，江燕子其实是不指望的。
    一来，毛思嘉年龄小，带一个比她还大一岁的徒弟，实在很难想象有所作为。二来，这就是一个走后门进来的，又能有什么进步空间呢？大约也就是记住工作指南上的要求，尽量不在接待华侨游客的时候犯错吧。
    然而，想归想，毛思嘉如果真的一点儿不把这个分给她的徒弟放在心上，未免就显得太功利了一些。