虽然这一叠脉案是姜羽花了一早上时间记下来的，但是由于分成了三份，所以每人手里拿到的并不多。
    三人都看得十分认真。
    倒不是姜羽在这上面有什么独特的见解，而是姜羽抄写脉案的方式很特别。
    这个特别不仅仅在于她将同类或相似的病例进行归类和对比。
    首先是在于记录脉案的格式。
    常永和原先觉得姜羽东一张西一张抄脉案，态度很不认真，结果没想到人家那是为了好整理。
    最让他意外的是姜羽用的纸都是事先准备好的，他原先还以为就是一些白纸。
    这会儿才发现每一张纸上都是统一的格式，将各种信息分门别类，甚至对于望闻问切都分格记录。
    不像其他人记录脉案跟写个小作文似的，姜羽记录的脉案一眼看过去，很容易就找到自己想要的信息。
    “这些，是你自己画的？”常永和指着纸上的表格问道。
    另外两位也抬头看向姜羽，他们以前可没见过这种记录方法。
    姜羽摇头道：“这是印上去的。”
    见三人不太理解，姜羽解释道：“以前我常跟着我师父抄脉案，我觉得这样看比较清楚，就找人刻了块板，要用的时候就粘墨印上。”
    三人明白了，合着不是她自己画的，而是她自己印的……
    吕大夫又指着开头姜羽的初步判断那一栏，“这个你是什么时候写的？”
    “早上我在门口排队的时候就观察过他们，在问诊前写的。
    不过后来的人，我早上没见过，有的没来得及记。”
    吕大夫点点头，没再说什么，继续看脉案……
    常保生则指着纸张的右侧和纸张的下方留白处问道：“这些地方是干什么用的？”
    “是为了二次整理留的位置。
    像这些我做标记的地方，都是我有疑问或者我觉得需要重点关注的，回头我就会把需要重点关注的内容记在右侧。
    以后如果我再次来查看这些脉案记录，我就会把到时候我依然觉得需要重点记忆的东西记在最下方……”
    常保生听完之后微张着嘴，半天说不出话来。
    过来好一会儿，他才问道：“你学医多久了？”
    怎么看起来经验和丰富的样子，这么多花样。
    以前他学医的时候是怎么学的？
    当学徒、认药材、背医书、背药方、抄脉案……
    总之就是慢慢磨慢慢熬，反正大伙儿都是这么学的。
    可是现在姜羽所做的一切，都让他觉得自己以前太傻了。
    虽然姜羽的方法他第一次见，但是他也能看出来，姜羽的方法肯定比闷头死记硬背要好。
    姜羽还以为是自己标注的地方太小儿科了，被人看出底子来了，尴尬道：“不到两年……”
    三人：“？？？”
    三人很想问，不到两年，她是如何想出这么多方法的？
    ……
    姜羽以为他们是惊讶于自己学医这么短时间，就能找出这么好的脉案记录方法。
    毕竟还是能看出来他们对自己的脉案记录方法，是比较认可的。
    开玩笑，师父都说她这方法好呢，他们要是觉得不好，那就是他们没眼光！
    她虽然学医只学了两年，但是她上学上了十几年啊！
    虽然那些语数英、物理、化学、生物什么的，看起来在生活中几乎用不上，可是这么多年的学习生涯，她对于如何学习那是很有心得的。
    尤其是如何偷懒不背书这一块儿，她是经验丰富的。
    别看现在要背的医书多，但是以前上高中那会儿，要背的东西难道少吗？
    别说是画个表格、做个笔记了来帮助自己理解记忆了，这都是打基础的学习方法。
    等她学到一定程度，到时候再来复习总结，她还能给画思维导图、写大纲呢……
    至于对同类病患进行分类，这也多亏了自己这么多年的学习。
    那一本本医书，真的是千头万绪的，跟当初早读背古诗词似的，会背不会用。
    要真的对医书死记硬背，自己啥时候才能独立看诊啊？
    听说她师父以前学医十多年才正式独立看诊的。
    难不成她也要在这个世界熬上十几年吗？
    那太可怕了……
    咱生为一个教师，知道帮助学生把知识进行拆解，帮助学生理解吸收，难道还不知道怎么帮自己吗？
    对知识进行分类、对比，那不是随手就来的吗？
    一个学生的知识体系，就是从被拆解的万千知识串联起来而成的。
    在她看来，来抄脉案、整理脉案就是这么一个串联的过程。
    她可不想干巴巴地抄脉案，然后干巴巴的背呢。
    那效率多低啊！
    更何况，咱还会做手帐呢，整理点脉案那不是小意思吗？
    这叫技多不压身！这叫学以致用！
    姜羽越想越佩服自己，就等着三位先生夸一下自己呢。
    结果三位先生却重新审视了一下姜羽的基础，重点关注了一下姜羽标记的问题……
    这下他们发现了，姜羽确实是个新人！
    三人对视一眼，那么问题来了……
    常永和：“你药认全了吗？”
    姜羽顿时从暗喜中清醒过来。