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    杀掉了袁绍带来的无形之中的影响力，似乎帮助郭鹏麾下的很多人冲破了心障，开始追求更多的东西了。
    最明显的感觉，就是程立……现在该叫程昱了，就是程昱，还有谋臣们。
    程昱和荀彧还有陈宫来到邺城拜见郭鹏的时候，体现出来的那种昂扬向上的斗志，那种对冀州全方位的安排，以及迫不及待的希望冀州可以生产出足够的粮食的想法。
    他们似乎都很希望郭鹏再接再厉，向更高峰迈进。
    击败了一个袁绍，掀翻了一座大山，无形之中也给郭鹏集团带来了更为深远的变化。
    这个变化是郭鹏梦寐以求的。
    他们开始自我觉醒，不想再做某些人部下的部下了，而是想做郭鹏，郭子凤，郭大将军的部下了。
    郭鹏的威望和权势急速提升之后，对他们的吸引力越来越强了。
    而对于郭鹏自己来说，打败了袁绍所得到的东西还不仅仅只是冀州和名望。
    还有袁氏的一个教育团队。
    郭鹏将袁绍手中的那支袁氏宗族的教育团队给截留下来了，以及无数其他的经典书籍。
    他们拥有包括《孟氏易》在内的很多经典的教学手段，以及最精深的《孟氏易》的内涵了解，这是郭鹏的战利品之中最具价值的一部分。
    以此，如果郭鹏可以得到他们的支持和效力，就能立刻开办一所汝南袁氏政法大学的分校。
    当然了，他们一定是对郭鹏非暴力不合作的。
    得知郭鹏希望他们传授《孟氏易》精髓给自己本家郭氏子弟，并且加入齐国学宫任教，他们认为郭鹏要让郭氏取代袁氏的地位，于是大骂郭鹏痴心妄想。
    可是郭某人从未想过要取代袁氏的地位，他想要取代的可不仅仅只是一个袁氏。
    郭某人的野心越来越庞大了，越来越强烈了，他要对未来进行规划。
    未来，如果要开创考试的制度，首先，要有教学手段，要有教育团队。
    教育团队都在各大家族的手里，而郭某人手上只有郭氏本家的教育团队，以及一个精通五经的蔡邕，还有在数学农业水利等方面做出成效被郭鹏调入学宫内担任职位的教员。
    齐国学宫以蔡邕为最高负责人，由蔡邕负责管理，但是在创立过程之中，郭鹏是出了很大的力气的。
    除了郭鹏直接拨款支持并且直接派兵保护齐国学宫之外，郭鹏还采取了一些现代的教育模式。
    郭鹏把齐国学宫分成了两部分，一部分是专供那些游学而来的士族子弟学习讲学所用的，另一部分则是郭鹏自己培养自己需要的人才所用的，两部分互不干涉。
    郭鹏和蔡邕商量过，蔡邕本人倒没什么在意的，觉得愿意学习经义想要学习经义，那就教，有教无类嘛！
    但是因为士族子弟普遍瞧不起非士族出身的子弟，不愿和他们同堂听经义，这种矛盾雒阳太学也有，蔡邕对此也觉得有些无奈，所以郭鹏干脆把齐国学宫分成两部分。
    不过这也对郭鹏有好处，至少郭鹏可以按照自己的需求改造自己的学宫。
    这一部分中，郭鹏采用分班制和分科制。
    郭鹏以蔡邕为最高负责人，蔡邕学究五经，他传授的经典自然没什么人会质疑。
    所以班级科目上就有五经的科目，除此之外，还有农业，水利，数学，法律等各方面的内容。
    除了以蔡邕为主传授五经经典经义，这一部分不能占用蔡邕很多时间，蔡邕还需要做其他的事情，还要和士族子弟们讲学。
    那么多余的时间就被郭鹏安排了学习农业知识，水利知识，数学和法律知识。
    郭鹏将受教育的子弟们的时间塞得满满的，从早到晚几乎不停歇，不给他们留下多少娱乐的时间。
    不仅如此，还半月一次小考，一月一次大考，为了让他们更加积极不敢懈怠，郭鹏还如同恶魔一般的开创了家长会制度。
    这群小崽子被郭鹏治的死死的，没有敢不认真学习的。
    费了多大的力气帮你们争取了接受正统教育的机会，你们还敢懈怠？！
    目前齐国学宫有六个班，每个班五十人，一共三百人，算是目前郭鹏所掌握的教育团队的最大负载量了，再多了就承载不了了。
    教师人数不足，教出来的人才数量有限，只局限于核心集团的子弟们和少数的黎庶精英，于大局来说，多有欠缺。
    郭鹏需要的是一个训练有素且人数庞大的教育团队，可以传授的不仅仅是经义，还有其他的科目。
    目前初见成效，但也只是一个雏形，年级制度入学规则等等都还在草创，很难系统化。
    能传授水利农业等方面知识的教员并不少，而且这些郭鹏自己就能总结培养，将知识编纂成册，变成教材，很快就能开班培养，并且任用为官，效果很好。
    不过能传授五经家法的老师人数就极其有限了，除了蔡邕之外，只有郑玄推荐了一个弟子愿意帮助郭鹏。
    虽然也有很多学者到齐国学宫游学，看重蔡邕的名声和蔡邕交流，讨论学术，谈论到请他们做老师传授经义给郭鹏麾下文武们的子弟的时候，则一概推却。
    这样一来，中高级政治人才就很难培养。
    偏偏这一部分十分重要，是不可或缺的。
    这个时代的全部统治知识都来源于五经十四家法。
    底层摸爬滚打、靠积累经验积累起来的人才，是有极限的，专门学习技术的人才，也是有极限的。
    没有学习政治理念和方法论的人，就不能突破统治极限、不能成为真正的国家栋梁。
    五经十四家法首先是政治，然后才是学术，它囊括了这个时代全部的统治知识，以培养中高级政治家为目标，这就是五经十四家法存在的意义。
    接受了这样的统治知识的教育和培养，再经过基层历练，一步一步往上走，然后才能接手关乎数十万数百万甚至数千万人的政治任务，进行政治决策，是最关键的大脑。
    郭某人自己就是在这样的教育环境之下学习，学习了足够的统治知识之后，才能游刃有余的对数百近千万的人口进行统治，并且对自己的一些设想进行实践。
    没有之前在雒阳七八年的学习实践，他敢肯定自己办不到这一切。
    掌握不了大脑，就算四肢健全肌肉发达无比强悍，也还是要被操控。
    这是郭鹏最关心的事情，他不能只打造出一个无脑的肌肉壮汉。
    所以从最开始在青州做官的时候，他就有意识的给麾下的每一名士族出身的郡守县令都配备了识字、并且经过一段时间历练之后挑选出来的乡长和村长做办事吏员。
    郭鹏嘱咐这些人，让他们从吏员开始做，想方设法的从这些郡守县令身上学习到来源于各学派有效的统治知识，学习他们处理事情的手段。
    然后记录，送到郭鹏手上汇总，加上郭鹏自己的经验，编纂成册，变成郭鹏麾下专用的十分粗糙的政治教材，传授给新选拔出来的村长和乡长们。
    郭鹏试图培养他们，让他们具备统治一县一郡之地十数万人甚至数十万人的可能。
    这是偷师，而且效果很不确定，是权宜之计，不是可行的计策，培养出真正的政治家的可能性极低。
    事实上也是如此，哪怕到如今，县以上的行政单位的行政长官基本上都是士族子弟，郭鹏也只能通过把持基层的乡村组织和军队确保自己的权力。
    这并不能实现他的梦想。
    郭鹏试图把齐国的学宫办成一所真正的学校，接受寒门和黎庶子弟，自己编纂可靠的教材，把学子从小到大进行教育培养，然后通过考试，任用为官，打破士族的教育和人才垄断。
    然而这一点都不轻松。