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第594章 拜访恩师

    重生之完美如意 作者:南山堂

    江辉的这个新年邮件,在天朝经济连续多年高速增长,股市一片火红,公司蒸蒸日上的情况下,显得有点不合时宜。

    但是,许多年后,很多人再次翻出江辉的这个新年邮件,2007年初,那是离经融危机非常近的一个时间点。

    而从江辉的邮件中,却是已经可以感受出一种淡淡得担忧,这种担忧,再经融危机之后,会让大家更加的相信江辉的眼光。

    当然,这些都是后话!

    除夕之后,第二天自然就是正月初一了。

    隋代杜台卿在《玉烛宝典》中说:“正月为端月,其一日为元日,亦云正朝,亦云元朔。”

    “元”的本意为“头”,后引申为“开始”,因为这一天是一年的头一天,春季的头一天,正月的头一天,所以称为“三元”。

    因为这一天还是岁之朝,月之朝,日之朝,所以又称“三朝”。

    又因为它是第一个朔日,所以又称“元朔”。

    正月初一还有上日、正朝、三朔、三始等别称,意即正月初一是年、月、日三者的开始。

    一大早,江父就起床了。

    开门炮仗,开门大吉,先放爆竹,叫做“开门炮仗“。

    爆竹声后,碎红满地,灿若云锦,称为“满堂红”。

    这时满街瑞气,喜气洋洋。

    大有爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符的感觉。

    由于初一早上要求吃素,江辉起床后咬了个苹果,洗漱完毕之后就跟江萍去拜年了。

    天朝的拜年之风,汉代已有。唐宋之后十分盛行,有些不必亲身前往的,可用名帖投贺。

    东汉时称为“刺”,故名片又称“名刺”。明代之后,许多人家在门口贴一个红纸袋,专收名帖,叫“门簿”。

    江辉所在的小山村,自然是没有那么复杂的。

    由于整个村的人都是姓江,往前五百年都是一家人,所以整个村有许多人之间都是沾亲带故的。

    拜年也自然不可能搞得那么复杂。

    对于左邻右舍的街坊,素日没有多大来往的熟人,但见面都能说得来,只需要到院里,见面彼此一抱拳说:“恭禧发财”、“万事如意”,在屋里坐一会儿而已,无甚过多礼节。

    这样走马观花的折腾了两三个小时,才算是把拜年给对付过去。

    从村头扫到村尾,等到回到家的时候,已经是中午吃饭的时间了。

    下午和白雪、何玲煲电话,一整天很快就过去了。

    初二就是去外婆家拜年,考虑到这次回家过年,也不可能在家待太久,初三的时候江辉还专门抽空去拜访了一下高三的班主任饶老师。

    饶老师时少数改在武县一中坚守的高水平教师,今年已经四十多岁了。

    毕业于岭南师范大学化学系的饶老师,算得上那个时候得高材生了。

    那个年代的大学毕业生,严格讲,是没有择业这回事的,当时毕业还是统一分配,分你去哪里就是哪里,无论是哪座城市,没有多少还价的余地。

    当年毕业时流行一个顺口溜:“我是一块砖,东南西北任米搬,放在大厦不骄傲,搁在茅厕不悲观。”

    尽管不可能真的不骄傲和悲观,但实际上就是那么回事,个人的选择余地,实在很小。

    而饶老师也是在这个背景下回到了武县一中,一待就是二十年。

    在别的优秀老师,不断的被市一中自己五羊等地的高中挖走的时候,饶老师还能待在武县一中,就更显得难能可贵。

    “饶老师,新年快乐”,江辉拎着一些礼物敲响了饶老师的家门。

    在高三的时候,江辉就去过很多次饶老师家里,这次提前打了个电话确认他在家之后,就直接登门了。

    “江辉来啦,你提那么多东西干什么呀”。

    开门的是饶老师,虽然四十多一些,对于男人来说还不算太老。毕竟按照联合国世界卫生组织给出的定义,44岁以下都算是青年呢。

    不过,时间终究会带走脸上的胶原蛋白!

    再次见到饶老师,明显比几年前显得苍老了一些。

    “老师,好久没见到你了,你现在还是教毕业班吗?”。

    江辉放下礼物,开始和饶老师聊着天。

    “你们那届毕业后我就没有直接带毕业班,而是直接从高一开始带班,然后一直跟着高二、高三,现在又是高三了”。

    “那他们这一届的学生有福气了,有您这么好的老师一直带着”。

    “唉~不行啊,不管是生源素质还是师资力量,明显感觉一年不如一年呢”。

    饶老师提到的这问题倒是很真实!

    在广大不发达城市的小县城,优秀的初中毕业生在初中升学的时候就被市里的好学校拉走了。

    再加上师资力量的外流,小地方的学校越来越难考上好大学那已经是一种必然的趋势。

    像武县这种县城,全国还有很多。因为九成以上人口都在下面的乡镇,县一中的学生大部分也是来自农村。

    只要你稍微留意一下,就会发展农村大学生的比例在逐年下降,越是重点大学、名牌大学比例越低,这已经成为不争的事实。

    由于教育资源分配不均衡,造成一些农村学生输在起跑线上。

    从幼儿园到小学、中学,农村和城市都存在很大差距,农村学生从一开始就处于不利地位,师资力量、学校设施、管理水平等都无法与城市学生相比较,而且各种资源正在不断向少数好的农村学校集中,不适当地撤校并点,造成农村学生上学困难,费用提高,难以支撑,导致辍学率上升。

    只有少数能够拼命考上重点中学的学生才有希望考入重点大学。

    并且大学扩招以后,大学生数量激增,这造成了事实上存在的就业难。

    虽然各个高校都声称自己就业率超过90%,但实际上水分很大,被就业很多,并不可信。

    大学毕业即失业已经不是个别现象,数量不断增加。

    对来自农村的大学生来说,就业更成为一道难以逾越的屏障,这造成一些农村子弟对上大学没有积极性,因为很多农民已经不相信知识可以改变命运。

    一些农村大学生毕业后即使找到工作,工资也很低,甚至不如在建筑工地打工的父亲工资高,还不如早出来打工更合算。

    (本章完)


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